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史上最可怕的学生是什么样呢？他嘴上叫你老师，背地里却偷学你的本事，一转头就磨刀霍霍，琢磨着怎么把你连人带骨头都吞下去。没错，我说的就是日本。
要想弄明白这个逆徒怎么会变成这样，其实很简单。今天咱们就把和日本这一千多年的恩怨从头到尾理一遍，看看这个邻居是怎么从一个恭恭敬敬的学生，一步步变成磨刀想杀老师的白眼狼。
要讲清楚，得先扒扒日本的根。根在哪儿呢？你打开地图一看就明白。日本那四个岛挤在板块交界的地方，天天不是地震就是火山，要不就是海啸。国土小得可怜，还没咱们一个云南省大。关键是什么资源都缺，石油、铁矿、煤炭全靠买。这种出身就让他骨子里刻着两个字：焦虑。今天怕地震把陆地震没了，明天怕资源断了活不下去。他只能往西看，看看咱们这片又大又富、资源满满的大陆——这就是他所有侵略想法最原始、最直接的动机：生存焦虑和资源贪婪。
但如果只是这样，世界上缺资源的国家多了，为什么就他这么过分呢？这就得说到另一个更深的原因，一个他藏在心底上千年的念头：一种刻在骨子里的文化自卑。
日本的文化，特别是古代文化，几乎就是咱们盛唐时期的翻版。他派遣唐使过来拼命学，可又学不全，只学了点皮毛。这让他的文化总有一种残缺感。你看他的文字，平假名是从咱们汉字草书变来的，片假名是拿了咱们汉字的偏旁部首。连他自己都叫它“假名”，意思就是借来的、不完整的名字。这种半吊子学生的心态，让他在面对我们这位老师的时候，既特别崇拜，又特别自卑。时间一长，这种自卑就扭曲成了嫉妒和恨，连做梦都想把老师这个“正版”毁掉，自己当正版。
当然，光有贪心还不够，还得有实力。但在很长一段时间里，他根本不够看，还被我们狠狠上了一课。公元663年，唐朝那时候，日本和百济联手，想在朝鲜半岛搞事。结果呢，被我大唐水师在白江口一顿收拾，打得他们找不着北，舰队几乎全灭。这一仗直接把他打服了，从此乖乖当起了小学生，一批批派遣唐使来学习。
可是......