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【教创思得让学生思维自由发散开】家人们，今儿咱聊聊教学里特重要的事儿——咋教孩子"创造性思维"。上周去旁听表弟的作文课，可把我乐坏了。老师出的题目是"假如你有台时光机"，别的孩子都写回过去见恐龙、去未来看机器人，就我表弟站起来说："我要把时光机改成垃圾分类器，让每个朝代的人都学会环保。"全班哄堂大笑，可老师却眼睛一亮："这想法够新鲜，说说咋改？"这事儿让我琢磨好久，教创思啊，关键就得让学生思维跟放风筝似的，线得攥紧，但风要给足。
先说说我遇见过的奇葩教学。以前带过个实习老师，教《龟兔赛跑》非让学生总结"骄傲必败"。有个小丫头说："兔子输在没找对对手，要是跟袋鼠比跳远早赢了。"老师立马打断："别乱发散，按标准答案来。"您瞧，这哪是教书啊，分明是拿模具浇铸思维。后来我带社团课，故意把"司马光砸缸"改成"如果司马光没石头咋救人"，孩子们脑洞开得那叫一个大：有用书包接水的，有喊大象来吸水的，最绝的是个男孩说："把缸推到斜坡上，让水流走。"这时候再引导他们分析可行性，比硬背道理强百倍。
其实啊，创思培养就像种盆栽。我邻居王老师有招特绝：他带学生做"报纸桥"实验，先不给任何提示，让孩子们自己用报纸搭桥承重。有的叠成波浪形，有的卷成纸筒当桥墩，最神的是个女孩把报纸折成镂空的三角形，说"像埃菲尔铁塔那样省材料"。等大家折腾完，王老师才拿出力学图解，孩子们一看就明白为啥自己的桥有的塌有的稳。这就跟咱老祖宗说的"授人以渔"一个道理，先让思维跑起来，再给方向标。
再说说我见过的反面教材。有次参加教学研讨会，有老师展示课件，讲"如何让鸡蛋从高楼落下不碎"，PPT里列了十种方案，全是网上搜来的。学生照着做是挺顺利，可提问环节没人能说出为啥棉花比泡沫好。这就像给孩子画好路线图，看着是走得顺，可没了地图就不会走路了。后来我试了个招：给学生发材料包（棉花、气球、吸管啥的），不说用